LAS CLAVES PARA IMPLANTAR LA CULTURA DE LA #CIBERSEGURIDAD EN LAS EMPRESAS DEL CORREDOR DEL HENARES

Según un estudio realizado con motivo de la celebración del Día Internacional de la Seguridad de la Información (30 noviembre), más de 6.400 millones de correos electrónicos falsos son enviados cada día, al sector privado y público, por parte de grupos de ciberataques nacionales y piratas informáticos de todo el mundo. Los daños ascienden a más de 3.000 Millones de euros al día a nivel global.

El spyware se impone como el ciberataque más habitual en las empresas españolas. Es una forma de malware que se oculta en el dispositivo, controla la actividad y roba información confidencial. Además, se caracteriza por atacar los sistemas y equipos de los usuarios para espiar, recopilar información y, posteriormente, transmitir los datos a otra entidad.

Para combatir estos ciberataques, el mercado de ciberseguridad se ha expandido a 100.000 millones en compras anuales de softwarehardware y servicios profesionales. El 39,5% de los usuarios de dispositivos conectados a Internet han sido víctimas del robo de información privada (fotos, vídeos o información de tarjetas de crédito) por parte de ciberdelincuentes.

Otro de los asaltos más habituales de los hackers es el phishing, que consiste en derivar al usuario a una web falsa (una entidad bancaria o una tienda e-commerce) para robar sus claves y datos. A pesar de ser uno de los ciberdelitos más conocidos, estos virus están muy presentes en el mundo tecnológico, afectando a los equipos de las empresas.

Un correo electrónico malicioso suele ser la antesala de un ataque ransomware, un virus que 'secuestra' los sistemas de las compañías y los bloquea a cambio de un rescate. La concienciación y anticipación, son las claves para evitar este tipo de ataques. Para ello, los expertos recomiendan contar con tecnologías punteras como son los antimalware de nueva generación y herramientas basadas en análisis de comportamiento que permiten detectar exploits y técnicas de ofuscación de malware en la etapa previa a la ejecución de un ataque ya sea dirigido, con archivos y tráfico de red sospechosos.

Además de la formación continua de personal, ya que el 40% o más de las vulnerabilidades cibernéticas están directamente relacionadas con el comportamiento de los empleados. Es vital que las empresas se centren en la formación a través de la conciencia de seguridad cibernética, la educación, la capacitación y el uso de simulaciones para crear un firewall humano más fuerte y proteger así sus activos digitales vitales.

Para prevenir, según los expertos es necesario crear una cultura organizacional de ciberseguridad, implementar evaluaciones avanzadas de diagnóstico cibernético, cifrar todos los datos, verificar todas las identidades y credenciales, establecer un plan rápido de respuesta a incidentes de ataque cibernético, proteger y garantizar la resistencia del sistema de información.

 

Fdo. Paloma Ausín – Directora de Comunicación de AEDHE

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UNO DE CADA CINCO QUIERE SER EMPRESARIO. EL RETO DE LA INSERCCIÓN LABORAL, EN LAS EMPRESAS DEL CORREDOR DEL HENARES (DEL TALENTO JOVEN EN ESPAÑA)

Efectivamente, es todo un reto. Según el Estudio Educa 20.20 en el que se han realizado 24.300 encuestas a 9.000 universitarios, 12.800 estudiantes de bachillerato y de FP, y 2.500 empresas refleja lo siguente. Uno de cada cinco universitarios quiere ser empresario. Sin embargo, la cifra sube significativamentes a la hora de decantarse por la Función Pública, en concreto el 25.2%, frente al 18.8% de los que quieren crear su propio negocio. Es decir, la mayoría lo que busca es ser funcionario, dentro de un sistema administrativo ya saturado, y más tras los nuevos cambios tecnológicos que están a punto de incorporarse en el ámbito laboral. Y aquellos valientes que se deciden por emprender lo hacen con el fin de trabajar en algo relacionado con sus estudios. Es la salida que ven en este momento tal y como están las cifras de paro juvenil.

Es posible que desde los centros educativos, se esté distorsionando la comunicación de las salidas laborales que tendrá el alumno tras la finalización de sus estudios. O bien porque los asesores formativos desconocen estos nuevos cambios al estar asilados del ámbito empresarial, o bien porque la función del orientador no se está dirigiendo hacia el alumno por la carga de trabajo. Sea como fuere, esta problemática es de todos, las empresas deberán acercarse a los centros educativos, y viceversa, y las universidades deberán incorporar programas de emprendimiento, para entre todos los agentes encontrar pronto una solución.

En estos días AEDHE va a celebrar la Primera Feria de las Profesiones con el apoyo de la Consejería de Educación y Juventud (Dirección del Área Territorial de Madrid-Este) para presentar a los jóvenes, profesores, orientadores las familias profesionales más demandadas por las empresas de la Zona del Corredor. En concreto, las que requieren un título de Formación Profesional, tradicional o Dual. Según el Estudio Educa 20.20, en los próximos cinco años la mitad de los puestos de trabajo de nueva creación requerirán una formación de grado medio, que es la que corresponde a la FP. Más aún, el 58 por ciento de las empresas madrileñas reconocen que tiene dificultades para encontrar a los candidatos idóneos para ocupar estos puestos de trabajo. Un alto porcentaje de los egresados en la FP logran un contrato laboral durante el primer año, llegando a ser en algunas categorías del cien por cien de inserción laboral.

Uno de los muchos motivos es que las práciticas de los alumnos de "la FP" se realizan desde el comienzo de la preparación. Prácticas que se realizan en empresas, que les forman, y les valoran por capacidad y confianza en el buen hacer. En algunos casos, la insercción de los jóvenes es del cien por cien si su titulación correponde a las más demandadas en la actualidad, tanto a corto como medio plazo. Tanto es así, que cada año crece el número de universitarios que abandonan los campus para apuntarse a ciclos formativos, son conscientes que la universidad es muy teórica y el proceso de especialización e insercción muy largo. Una desventaja a la hora de incorporarse a un puesto determinado dentro de una empresa.

El foco del problema también se traslada a las familias de los estudiantes. Según el Estudio Educa 20.20 la madre es la "influencer" en el ámbito familiar, a la hora de que un joven se decante por unos estudios u otros. Es decir, el 57% de los padres y el 62% madres tienen una opinión negativa de este modelo formativo. Y sube al 77% cuando hablamos de familias, alumnos y profesores de la ESO en general. Muy en contraste con las demandas de las empresas cuya contratación, sobre todo si los alumnos pertenecen a las familias profesionales más buscadas,  llega al 100% de la contratación. La Comunidad de Madrid tiene una demanda del 22,64% en titulados de Formación Profesional.

Aunque el 65% de los trabajo que llevará a cabo la generacion Z aún no existe, es importante que sepan elegir unos estudios que aporten salidas laborales y alternativas de especialización. El mundo del empleo está cambiando rápidamente. Por tanto, la nueva revolucion de las competencias del profesional del futuro le ayudará a mejorar sus habilidades para adaptarse a su futuro empleo. Será necesario encontrar un equilibro entre tecnología, talento y conexión humana.

Independiente de la formación elegida, las habilidades más demandadas para trabajar en el futuro, bien por cuenta propia o ajena, tendrán que ver con la capacidad para enfrentarse a situaciones nuevas y resolver problemas, sobre todo en momentos bajo presión. Cuestionar y razonar variables durante la realización de un proyecto, además, de la creatividad para proponer nuevas formas para llevarlo a cabo. La inteligencia emocional seguirá siendo importante, así como la habilidad para tratar con socios, clientes y compañeros. Además, de tener capacidad para tomar decisiones y visualizar los siguientes pasos a seguir, con el fin de llevar a éxito cada proyecto. Una buena orientación desde los centros educativos será primordial para el futuro talento. De ahí la importancia de celebrar esta Primera Edición, de otras muchos, de la Feria de las Profesiones del Henares.

 

Más información sobre la FERIA DE LAS PROFESIONES DEL HENARES 2019

  

 

Fdo. Paloma Ausín – Directora de Comunicación de AEDHE

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PLANES DE IGUALDAD: QUÉ SON Y PARA QUÉ SIRVEN

Con la modificación el pasado 7 de marzo de 2019, de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, se introdujo una serie de cambios que van a tener o están teniendo incidencia en todas las empresas. Pero antes de hablar de dichos cambios, vamos hablar de estos Planes para saber en qué consisten.

 

¿QUÉ ENTENDEMOS POR PLANES DE IGUALDAD?

Como bien nos indica su regulación, los Planes de Igualdad son medidas de acción positiva, establecidas y susceptibles de negociación colectiva, para favorecer el acceso de las mujeres al empleo y para aplicar de manera efectiva el principio de igualdad de trato y no discriminación en las condiciones de trabajo entre mujeres y hombres.

Entre dichas medidas y, según el Estatuto de los Trabajadores, encontramos:

  • Medidas en las condiciones de clasificación profesional, promoción y formación, para que, en igualdad de condiciones de idoneidad, tengan preferencia las personas del sexo menos representado para favorecer su acceso en el grupo, categoría profesional o puesto de trabajo de que se trate.
  • Establecer reservas y preferencias en las condiciones de contratación, para que del mismo modo que en el anterior, tengan preferencia para ser contratadas las personas del sexo menos representado en el grupo o categoría profesional de que se trate.
  • Medidas para evitar el acoso sexual y el acoso por razón de sexo, elaborando y difundiendo a su vez, códigos de buenas prácticas, campañas informativas e incluso acciones de formación. En este caso concreto, las empresas deberánarbitrar procedimientos específicos para su prevención y dar cauce a las posibles denuncias que pudieran formularse.
  • Acciones de responsabilidad social: medidas económicas, comerciales, laborales, asistenciales, entre otras, para promover condiciones de igualdad entre hombres y mujeres en el seno de la empresa o en su entorno social. Dichas acciones son voluntarias para las empresas pudiendo ser concertadas con la RLT.

 

ELABORACIÓN Y CONTENIDO

El primer paso para elaborar un Plan de Igualdad en la empresa, es que la Dirección adopte el compromiso, de integrar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la organización como principio básico y transversal; de incluirlo en los objetivos de la política de la empresa y, particularmente, en la política de gestión de recursos humanos; de facilitar los recursos necesarios, tanto materiales como humanos, para la elaboración del diagnóstico, definición e implementación del Plan de Igualdad y la inclusión de la igualdad en la negociación colectiva.

De forma paralela al compromiso de la organización conviene constituir el equipo de trabajo -Comité o Comisión Permanente de Igualdad-, conformado de forma paritaria entre empresa y representación de trabajadoras y trabajadores. Dicho Comité o Comisión, impulsarán acciones de información y sensibilización en la plantilla, apoyo y/o realización del diagnóstico y Plan de Igualdad y apoyo y/o realización de su seguimiento y evaluación

El siguiente paso es la elaboración de un diagnostico negociado que consiste en un análisis detallado de la situación sobre la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres en la empresa durante el cual se realizan, sucesivamente, actividades de recogida de información, de análisis, de debate interno, y finalmente, de formulación de propuestas que pueden integrarse en un Plan de Igualdad. Tras el análisis cuantitativo y cualitativo de los datos obtenidos se establecerán unas conclusiones generales y las posibles áreas de mejora en las que se pueda implantar la igualdad de oportunidades en la empresa. Estas conclusiones y propuestas de mejora deberán plasmarse en un informe para facilitar su análisis.

En función de la información obtenida del diagnóstico y las propuestas realizadas, se procede a la elaboración del Plan de Igualdad, en el que se podrá contemplar materias de acceso al empleo, clasificación profesional, promoción y formación, retribuciones, ordenación del tiempo de trabajo para favorecer, en términos de igualdad entre mujeres y hombres, la conciliación laboral, personal y familiar, y prevención del acoso sexual y del acoso por razón de sexo. Estas áreas de intervención quedarán determinadas por los resultados del diagnóstico.

Una vez elaborado, implantado y ejecutado, llega una de las fases más importantes, la evaluación. Pero dicha evaluación se estructurará en tres partes, evaluación de resultados, de proceso y de impacto.

 

REGISTRO

Obligatoriedad de las empresas de inscribir sus Planes en el Registro de Planes de Igualdad de las Empresas, integrado en los Registros de convenios y acuerdos colectivos de trabajo dependientes de la Dirección General de Trabajo del Ministerio de Trabajo, Migraciones y Seguridad Social y de las Auditorias Laborales de las Comunidades Autónomas.

 

¿QUIÉNES ESTÁN OBLIGADOS?

  1. Empresas (no el centro de trabajo) con más de 250 trabajadores, sean fijos o temporales.

            ATENCIÓN: es obligatorio negociar un plan de igualdad en empresas que tengan más de 50 trabajadores. Dichos planes deben ser aprobados en función del número de trabajadores en las siguientes fechas:

  • Más de 150 y hasta 250 personas trabajadoras, deberán aprobar dichos Planes antes del 8 de marzo del 2020.
  • Más de 100 y hasta 150 personas trabajadoras, antes del 8 de marzo del 2021.
  • Más de 50 y hasta 100 personas trabajadoras, antes del 8 de marzo del 2022.
  1. Cuando así lo establezca el Convenio Colectivo aplicable. Para el resto de empresas la elaboración e implantación será voluntaria, previa consulta con la RLT.
  2. Cuando la autoridad laboral lo acuerde en un procedimiento sancionador en lugar de las sanciones accesorias.
  3. Cuando lo decida voluntariamente la empresa.

 

DISTINTIVO

Todas aquellas empresas que destaquen por la aplicación de políticas de igualdad de trato y de oportunidades con sus trabajadores, serán reconocidas con un distintivo concedido por el Ministerio de Trabajo. Dicho distintivo será utilizado por la empresa en su tráfico comercial y con fines publicitarios, pudiendo el Ministerio retirarlo en caso de incumplimiento por parte de la empresa.

 

AEDHE y nuestro Departamento Jurídico, está a disposición de nuestros asociados en la ayuda, elaboración, preparación y seguimiento de los Planes de Igualdad en la empresa. Todos aquellos que quieran realizar un Plan de Igualdad, puede contactar con nosotros bien vía email o bien vía telefónica. Estaremos encantados de ayudarles.

 

Fdo. Silvia Uclés – Asesora del departamento Jurídico de AEDHE

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ANÁLISIS SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA DE LOS FUTUROS CANDIDATOS CON LA ENCUESTA EDUCA2020

El pasado 15 de julio se han presentado los resultados de cuatro macrosondeos nacionales (total, 43.000 entrevistados), que muestran una panorámica de la educación, a día de hoy en nuestro país, además se puede ver la comparativa entre Madrid y el resto de Comunidades Autónomas.

Estos informes arrojan datos muy interesantes, como que en Madrid, el 58 por ciento de las empresas reconoce tener dificultades a la hora de encontrar candidatos idóneos para ocupar su oferta de puestos de trabajo; la media nacional es algo más alta, del 63 por ciento.

El estudio incide en las preguntas sobre la valoración de la Formación Profesional, la más demandada por las empresas a la hora de contratar. De nuevo Madrid se lleva la palma a escala nacional, porque un 77'2 por ciento de los padres, madres y tutores encuestados reconocen tener una mala imagen de la FP, mientras que a nivel nacional este porcentaje desciende hasta el 57'5 por ciento. Una muestra, en cualquiera de los dos casos, de que la Formación Profesional sigue siendo 'el patito feo' en el mundo de la educación, aunque seguir carreras relacionadas con la tecnología desde la FP suponga en la actualidad una garantía de hallar de inmediato un puesto de trabajo bien remunerado.

La primera encuesta se realizó a nueve mil universitarios, tratando de averiguar sus inquietudes profesionales futuras; lo mismo se repitió en 2017 con 12.800 estudiantes de Bachillerato y FP, constándose profundas diferencias en el comportamiento de ambos ante el panorama profesional. La tercera encuesta, realizada en 2018 a 2.500 empresas de toda España, que representan a más de cuatro millones de trabajadores, arrojó los resultados antes citados, que las empresas no cuentan con candidatos para cubrir sus ofertas de trabajo, por tanto, es urgente adecuar la oferta y la demanda, no tiene sentido, cuando España mantiene cotas superiores al treinta por ciento de paro juvenil.

 

 

Fdo. Mª Val Fuerte – Asesora del departamento Formación de AEDHE

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CONVOCATORIA PREMIO A LAS BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN PRIVACIDAD Y PROTECCIÓN DE DATOS PERSONALES PARA UN USO SEGURO DE INTERNET POR LOS MENORES

Resolución de la Agencia Española de Protección de Datos, por la que se convoca el Premio a las Buenas Prácticas Educativas en Privacidad y Protección de Datos Personales para un Uso Seguro de Internet por los Menores.

A tenor de lo dispuesto en Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones (LGS) y en el Real Decreto 887/2006, de 21 de julio, por el que aprueba el Reglamento de la Ley 38/2003 (RGS) se ha acordado proceder a la convocatoria del «Premio a las Buenas Prácticas Educativas en Privacidad y Protección de Datos Personales para un Uso Seguro de Internet por los Menores».

De conformidad con el artículo 23.2.a de la Ley 38/2003, de 17 de noviembre, General de Subvenciones, y previo informe del Gabinete Jurídico, esta convocatoria se ajustará a las siguientes bases:

  1. Objeto: premiar la adopción de buenas prácticas (proyectos técnicos, organizativos, métodos, acciones de promoción y concienciación, talleres, simulacros, materiales de difusión, etc.) que promuevan y difundan el derecho fundamental a la protección de datos personales entre los alumnos de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional; y contribuyan a concienciarlos sobre el valor de la privacidad y para que realicen una utilización responsable de la información de carácter personal, tanto propia como de terceras personas, en internet.
  2. Modalidades:

Modalidad A. - A las buenas prácticas llevadas a cabo por los centros de enseñanza públicos, concertados y privados de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional entendiéndose por tales los centros docentes en los términos previstos, incluyendo expresamente los centros docentes de titularidad del Estado español en el extranjero, y los centros docentes de titularidad mixta con participación del Estado español en el extranjero. También incluye a los centros docentes extranjeros no universitarios en España que impartan enseñanzas de un sistema educativo extranjero y de lengua y cultura españolas, así como a los centros extranjeros no universitarios en España que impartan enseñanzas regladas equivalentes a niveles no obligatorios del sistema educativo español.

Modalidad B. - Al compromiso de personas, instituciones, organizaciones y asociaciones, públicas y privadas, que se hayan distinguido de manera destacada por el impulso y difusión entre los menores de edad de buenas prácticas para un uso seguro de internet, relacionadas fundamentalmente con la información personal y con el valor de la privacidad.

  1. Plazo de ejecución de los proyectos: pueden optar al premio los proyectos desarrollados durante el curso escolar 2018-2019.
  2. Requisitos: los trabajos escritos, tendrán una extensión máxima de 100 páginas, letra Arial 11 e interlineado simple y podrán presentarse en idioma original, si bien en caso de ser diferente del castellano deberán acompañarse de traducción a este último idioma.
  1. Premio:

Modalidad A: una mención honorífica, mediante diploma concedido al efecto, la difusión, en su caso, de las buenas prácticas y una dotación de material escolar por valor de tres mil (3.000,00 €) euros.

Modalidad B: el premio será honorífico y consistirá en un trofeo representativo sin dotación económica, así como, en su caso, en la difusión de las acciones premiada.

Los premiados contarán con mención honorífica, mediante diploma concedido al efecto.

  1. Plazo: El plazo de presentación de los trabajos concluirá el 15 de noviembre de 2019. Las solicitudes y proyectos se dirigirán a la Directora de la Agencia Española de Protección de Datos y podrán presentarse en el Registro de la Agencia Española de Protección de Datos, c/ Jorge Juan n. º 6, planta baja, 28001 Madrid, o en cualquiera de los Registros u oficinas previstos. Podrán ser presentados también en sede electrónica (sedeagpd.gob.es).

 

Fdo. Silvia Uclés – Asesora del departamento Jurídico de AEDHE

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BALANCE DE SITUACIÓN DE 2018, CON RESPECTO A LA FORMACIÓN PROGRAMADA POR LAS EMPRESAS (BONIFICACIONES)

La Fundación Estatal para la formación en el Empleo, más conocida como FUNDAE, ha publicado en su página web, los datos estadísticos de participación de empresas y trabajadores, en acciones desarrolladas con cargo a los créditos formativos de 2018.

El presupuesto global de formación, dirigida prioritariamente a trabajadores ocupados, asciende a 1.147 millones de euros. Un 8% más que el año anterior. Además, el 58% de la formación se ha destinado a las bonificaciones de las empresas en concepto de formación para el empleo, concretamente 661,4 millones de euros.

En cuanto a la participación de las empresas, hay que resaltar que ha crecido en 4.500 empresas, lo que supone que ya son más de 360.000 empresas que desarrollan acciones formativas para sus trabajadores, y comunican la formación a Fundae, pudiendo bonificarse el coste de formación en las cuotas de la Seguridad Social.

La participación de las empresas total queda de la siguiente manera:

  • Gran empresa (Más de 249 trabajadores): 92%
  • Mediana empresa (Entre 50 y 249 trabajadores): 81%
  • Pequeña empresa (Entre 10 y 49 trabajadores): 50%
  • Microempresas (Entre 1 y 9 trabajadores): Solo el 16%

De esto se desprende, que las empresas más pequeñas, todavía no están aprovechando sus créditos formativos. La modalidad de estudio preferida por los trabajadores sigue siendo la presencial, con un 75,5%, frente al e-learning, que aunque sigue en aumento solo llega al 23,5% y un 1% para la modalidad mixta, que combina las dos anteriores.

La participación de los trabajadores también ha aumentado respecto a 2017 en un 10%.

VER EL BALANCE DE SITUACIÓN 2018 FUNDAE

 

Fdo. Val Fuerte – Directora del Departamento Técnico de Formación de AEDHE

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LA IMPORTANCIA DE LA FORMACIÓN PARA GERENTES DE EMPRESA FAMILIAR

Todos somos conscientes de la importancia del tejido empresarial familiar tanto en el ámbito de nuestra Asociación de Empresarios del Henares, como en el tejido empresarial español. Próximamente iniciaremos durante, cinco días, la formación para gerentes y propietarios de empresas familiares.

Dentro de las incertidumbres a las que se enfrenta una familia empresaria se encuentra la continuidad, el éxito empresarial, la convivencia entre generaciones y la transmisión generacional. Muchas líneas se han escrito sobre dicha materia y muchas han sido las horas de formación que se han impartido en universidades y escuelas de negocio.

Las empresas familiares deben intentar cada día que la familia no intervenga excesivamente en las decisiones empresariales, si bien es necesario que pondere sus valores dejando que la empresa funcione como una empresa.

Hablar de la profesionalización de la empresa familiar consiste en lograr que las empresas familiares dejen por un tiempo de ser familiares para colaborar como empresarios. Lograr este objetivo es la parte más difícil de los retos asumidos y sin duda las soluciones deben de venir de dentro de la empresa familiar y no desde fuera.

Analizar las circunstancias en las que se produce el fracaso empresarial como consecuencia de la ruptura familiar o los conflictos generacionales es parte de la obligación moral de los empresarios y de sus familias. Del mismo modo disciplinar, la toma de decisiones muchas veces es mas importante que la decisión en sí misma para conseguir que la empresa y la familia funcionen al unísono.

La gestión del relevo generacional debe realizarse con mucha anticipación y los motores del relevo familiar deben ser las generaciones directivas o los fundadores de la empresa. Esta cuestión depende del grado de madurez de la familia y de la empresa. Y dicho proceso se puede realizar, bien cuando la segunda generación está empujando por entrar en la empresa, o bien cuando los hijos se encuentran en una fase de formación o incluso en aquellos casos en los que los fundadores ya han dado el paso de acometer su relevo biológico.

En nuestra experiencia y en la de los ponentes de la formación que impartiremos en AEDHE, creemos que no hay una maldición sobre la tercera generación, sino que se puede aprender a encontrar las soluciones adecuadas para gestionar el relevo generacional y buscar soluciones a las cuestiones y problemas que se irán planteando.

Durante las sesiones formativas en las que sería idóneo que participaran grupos familiares o gerentes e incluso emprendedores que inicien sus proyectos explicaremos desde la experiencia y casos prácticos las soluciones y los trucos para regular y prevenir los conflictos familiares y entre socios. Analizaremos también el alcance tributario de la empresa y las cuestiones societarias, testamentarias y de buen gobierno que el empresario y su familia pueden hacer para sobrevivir generación tras generación sin perder su carácter familiar y asegurando el éxito empresarial.

Al finalizar el curso, los asistentes a estas sesiones serán capaces de detectar cuando su empresa necesita articular un protocolo familiar o un pacto de socios, modificar su testamento y en qué sentido debe hacerlo. Además, descubrirán la forma de gobierno más atractiva para sus familias. En breve os trasladaremos más información desde el departamento Jurídico de AEDHE.

 

Fdo. Ángel L. Valverde – Asesor Fiscal de AEDHE 

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POR QUÉ LA FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL CUENTA CON LAS EMPRESAS DEL CORREDOR DEL HENARES

El programa de Formación Dual de la Comunidad de Madrid es un modelo de innovación educativa para la impartición de determinados ciclos de Formación Profesional de Grado Superior y Grado Medio, se caracteriza por su metodología de aprendizaje que combina la impartición de contenidos teóricos en los centros educativos con formación práctica en las empresas.

Su objetivo principal es incrementar la colaboración de las empresas en el desarrollo y actualización de la Formación Profesional para adecuarla a las necesidades de los sectores productivos, mejorar la cualificación de los titulados y mejorar la empleabilidad de los alumnos.

Si quieres que tu empresa participe en el Programa de la FP Dual de la Comunidad de Madrid ponte en contacto con el departamento de Formación de AEDHE.

VER PROGRAMA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DUAL PARA LAS EMPRESAS DEL CORREDOR DEL HENARES

VER ENTREVISTA A ALFONSO MATEOS ANTÓN, SUDDIRECTOR GENERAL DE CENTROS EDUCATIVOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL Y RÉGIMEN ESPECIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID

Fdo. Mª Val Fuerte – Asesora del departamento Formación de AEDHE

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